2020年8月31日晚19:30-21:30，我校文学院语言学及应用语言学研究所所长、全国汉语方言学会会员、中国社会语言学学会会员、甘肃省地名研究中心学术委员、甘肃书法家协会会员、甘肃《周易》研究会会员、文学院硕士研究生导师雒鹏副教授莅临学校语言文字推广基地云端大讲堂，以腾讯会议的形式作了题为“方言与普通话的学习”的精彩专题学术讲座。本次讲座是我校甘肃省语言文字推广基地云端大讲堂系列讲座第二场，由国际文化交流学院副院长杨同军教授主持，来自校内外广大师生、语言教育和语言文字工作者参加了本次线上学术活动。

 雒鹏副教授长期从事甘肃方言和汉语言文字方面的教学与研究工作，曾被有关部门聘为中国语言资源保护工程核心专家组成员、中国语言资源保护工程甘肃省项目首席专家，主持完成及在研项目有“中国语言资源保护工程甘肃汉语方言·红古、永登、平凉、敦煌”调查、“语言文化典藏·皋兰”调查、中国社科基金资助项目“二声调红古方言研究”等，主要研究兴趣在汉语言文字学、汉字书法、易学与中国传统文化等方面，对甘肃省宕昌县名中“宕”的读音论证得到国家民政部、教育部、国家语委等部委的认可，并以国家标准收入最新版《现代汉语词典》（第七版）、《新华字典》（第12版）中，在汉语方言中原官话的分区中提出的“河州片”观点被收入《中国语言地图集》（第2版），主编有《甘肃方言与普通话水平测试训练教程》（丛书，一套8册）和《悠扬的乡韵——甘肃方言民俗》等著作。

 讲座伊始，雒鹏副教授指出本次讲座“方言与普通话的学习”实际上涉及了“方言”和“普通话”两个范畴，其中包括两个范畴的一些概念和二者的关系问题，也包括如何通过方言学习普通话的问题。

 讲座中，雒鹏副教授详细分析了“方言、普通话、标准语、共同语”的基本概念。方言是语言的支派和变体，可分为“地域方言”和“社会方言”两大类，而我们常说的方言多指地域方言。西汉扬雄《方言》、上世纪八十年代出版的《中国语言地图》中十大方言分区的实际例子可以说明，汉语自古至今都有方言的分歧。雒老师用具体的实例探讨了方言在语音，词汇和语法方面区别于共同语的一些特点，指出方言的差异主要体现在语音方面，并介绍了方言的形成的5种原因——语言自身的演变、人口迁移、行政区划、自然地理和文化传统等。

 在讲座中，雒鹏副教授特别指出为什么要学习普通话的关键是普通话的地位——国际上，普通话是联合国六种工作语言之一；国内，普通话是每个公民应该掌握的社会母语、国家通用语和国家标准语，而国家通用语和标准语是一个国家或民族全民通用的语言，便于内外部的交际，也是一个国家或民族的名片、符号，是一个国家或民族文化的载体。

 在普通话和方言之间的关系上，雒鹏副教授认同当代著名语言学家李荣先生“普通话在方言之中，也在方言之上”的观点，指出普通话实际上是一种具有特殊地位的方言，这种特殊身份是由于全民族共同使用才得以确认。

 讲座过程中，雒鹏副教授还谈到“如何教、学普通话”的问题，指出“教”要看教的对象的年龄层次，也看教材是否合适和有针对性；“学”则主要谈方法——要认识到学习普通话的重大意义，养成良好发音习惯，同时要掌握《汉语拼音方案》，要进行有目的的训练等。特别是重点谈了普通话学习中的独特思考：先要识字，识字很重要，要把“字形、字音、字义”相结合，而字音方面要结合《汉语拼音方案》把“声、韵、调”相结合，并注意语流音变；其次，要联系自己的方言与普通话的语音对应关系总结规律来学习普通话，列表举了普通话与兰州话、红古话、定西话等具体方言的代表例字在共时和历时角度上的差异和规律；也可以用偏旁类推法利用形声汉字的构字部件的声符记住一些字的读音，并举了“青、林、龙、仑”音旁的例子，深入浅出，便于大家的理解和掌握。

 最后，雒鹏副教授分析了如何通过学习普通话树立正确的语言观，指出“方音辨正”的说法是一种没有正确语言观的一种说法。我们应该树立“语言是交际工具，没有高低贵贱、正确不正确之分，只有管用不管用之分”的观点。并结合“玫瑰”这个具体词语为例子，谈了方言区人学习普通话声韵调应该注意哪些问题，指出“玫瑰”一词中“瑰”字是轻声，方言区学习普通话时要注意轻声等语流音变的问题，方言区读音的“去轻声化”现象也影响了普通话中轻声的读法。

 本次讲座系西北师范大学语言文字推广基地云端大讲堂系列讲座之一，为广大师生和语言文字工作者提供了一个学习交流的平台，加深了大家对方言和普通话关系的理解，也为国家通用语言文字推广做了观念上的普及和学理上的分析，提高了广大师生对学术思考的热情和积极性，为大家带来了全新的启示。