我院举办第二届全国研究生汉语教学微课大赛动员辅导会

2019年9月8日，国际文化交流学院于文科实训楼401室组织开展了“第二届全国研究生汉语教学微课大赛动员辅导会”，会议由杨福亮主持，武和平院长、杨同军副院长、李莉老师、李乐老师与会，三级研究生及部分本科生共50余人参与此次活动。

 武和平院长作为第一届“微课大赛”的专家评审之一，面向汉硕培养的微课开发与实践，为大家介绍了微课的背景知识，汉硕应当具备的素养，以及微课在汉硕走向世界的进程中所扮演的角色。微课自20世纪60年代起，历经了微格教学、慕课、翻转课堂，发展至如今的SPOC（Small Private Online Course）模式，即使用在线的课程，对少数真实在校注册的学生实施的课程教育。未来教师必备TPACK的专业素养，TPACK是Technological Pedagogical Content Knowledge的缩写，即整合技术的学科教学知识，是学科教学知识（PCK）、整合技术的学科内容知识（TCK）、整合技术的教学法知识（TPK）、整合技术的学科教学知识（TPACK）的深度融合。TPACK对教师掌握和运用信息技术的能力提出要求，而微课正是该模式的体现。微课观摩能够成为反思的起点，即教师通过视频自我反馈，通过微课诊断，发现自身不足，做到更新理念、改善行为。最后武院长为我们播放了研二学生李伟、侯伟琴的微课视频。通过武院长的讲解，同学们深刻意识到微课已是大势所趋，即将成为未来对外汉语教学的重要手段。

 李乐老师分享了去年参加微课的经验，建议在录制视频时仪容仪表能体现出积极的精神面貌，服饰选择搭配应与课件配色和谐。注重言语表达的交流感与讲述感。李莉老师则建议在微课主题的选择上应以小的语言点切入，做到在短时间内细致讲解。既要运用新颖的形式，也要吃透知识点，体现出作为汉语国际教育学生扎实的专业素养。

 研二学生邓媛、谢娜分享了去年参加微课大赛的心得体会。邓媛介绍了微课的特点，即教学时间短、教学内容少、主题突出、具有趣味性、传播广泛、形式多样、适合碎片化学习。谢娜则围绕如何选题，PPT制作，现场录制的注意事项等提出建议。她认为课件设计应跳出传统的固有模式，丰富课件的形式，具有创新性。同时，她建议我们准备逐字稿，帮助我们展现更加明晰有效的课堂。

 会议的最后，杨福亮主任为同学们展示了对本次活动的详细策划及具体要求等，充分体现了国际文化交流学院对本次活动的极大重视，体现了各位负责老师对同学们参加此次活动给予的鼓励与支持。同学们更是热情高涨，纷纷表示会迎难而上，积极参与本次研究生汉语教学微课大赛。

 编辑：刘竹梅

 图片：李晓岩 吴婷婷