赖瑛，西北师范大学国际文化交流学院2012级对外汉语专业本科班学生，2016年5月通过国家汉办遴选赴泰国开展汉语教学工作。

凭一口气，点一盏灯

在说正事前，先来几张图，看看我所在学校学生的日常实践课吧！

学生在做木刻

学生在做电焊

学生正在学做饭

学生做的炒饭（颜值挺高）

学生正在修补被雨水冲坏的地面

拌水泥的学生

初二学生很用心的学着垒砖

修剪学校的树木

果树嫁接

丈量木板做什么呢？

丈量木板修小木车

看了这么多图片，你肯定想问，这是不是一个职业学校，NO,这是在一个中学里，做这些活动的大多数都是高中学生。

话说第一次看到这些时，我先是吃惊，而后问了一些老师也就慢慢了解了，同办公室的老师说这是我们学校学生的一门必修课，而且还是我们学校特有的，我想了想我们学校的学生数量（404），教师人数（23），所处的位置（乡镇），学生的升学率（每年最多两个学生去上大学），所以也就理解了这种因地制宜的教育。

 在这些理解之后，失落之感随着学生汉语水平，学习态度等各种问题的涌现而弥漫开来，大多数学生根本没有想过要学什么汉语，他们说自己累，其他老师告诉我，他们懒，但是还是随他们吧，孩子开心就好，他们只希望我在这里一年的时间能开心享受生活，学生的学习方面不要给太大的压力，原本想成为严师并做一点像样的汉语教学的我泄了气，看到周围老师们的教学方式，我反思了自己，又想到孩子们毕业后大多数是要去工厂，要么就是从事其他的工作，以后他们会很少用到汉语，所以我放弃了汉字的书写和认读，侧重听说，也进行了因地制宜的汉语教学。

课堂教学多活动，在玩儿中学习

唱歌跳舞写书法，总有一样你喜欢

每两个月一次的展板，认识中国

每节课前5分钟中文歌曲或小视频，感受中文

 最后，来说说重点吧，最近带学生参加了一次汉语比赛，回来之后，就不断想到志愿者培训时说的“三感（使命感，责任感，光荣感）”，当时分志愿者时，每个人都像一颗种子一样被撒在泰国的一个个角落，每个志愿者所处地区差异虽大，但大多数人所面对的相同状况都是学生的学习积极性不高，自由散漫的课堂纪律以及零基础的汉语现状，就拿我来说，无数次我都在想，我做这些的意义在哪里？学生压根没想学，他们根本没有任何的学习动力，也不愿意付出努力，我所做得，只得到了一丁点的反馈。但是这些所有的困惑就在偶尔看到几个学生手拿字典查汉字，询问我有关他们所知道的中国时，全部被消解了。

在泰还有不到四个月的时间就要结束在这里的任期了，回顾在这里的前几个月，我觉得，我自己做得远远不够，剩下的日子里，不管受众是十个学生还是一百个学生，我想我还有多做点，让孩子们尽量多学汉语，多了解中国。

     凭一口气，点一盏灯，我希望用我的行动让孩子们更多了解中国，不论他们未来从事的工作是什么，有着什么样的人生和命运，都希望孩子们的人生中有汉语这段美好的记忆存在过，有中国文化存在过，我想，这可能就是另外一种我工作在这里的意义吧！