孙伊琳，西北师范大学国际文化交流学院2015级汉语国际教育专业硕士研究生，2016年5月通过国家汉办遴选赴波兰华沙维斯瓦大学从事汉语教学工作。

波兰汉教小记

时光荏苒，一年的汉语教师志愿者工作已进行了一半，回顾这段时间的工作，忙忙碌碌，得失兼有，为了和大家一起更好的提升自己，我想和大家分享一下我在波兰维斯瓦大学的一些有趣的实习经历。

我任教的是波兰华沙维斯瓦大学的孔子课堂，主要负责教授汉语系三年级的语法课、商务汉语课以及阅读写作课，此外，每个周末还承担了面向社会工作人员的教学工作，包括两周一次共3个课时的Reading and Writing课和两周一次共3个课时的Business Chinese课。就个人而言，在这一段时间的汉语教学中，根据学校的教学安排、教学风格、教学对象的特点以及水平进行有效的教学计划和教学安排，这是“高质量”的完成学期任务的有效保证。我也正是这样要求自己的，我在新学期第一节上课时会先提前告知学生这学期的教学安排、教学计划以及考试评分规则，让学生提前对汉语课程的教学安排有一个心理准备和学习计划。汉语专业二年级的Business Chinese课安排在每周二下午，由于没有教材，学科专业性强，而且学生的汉语水平刚刚通过HSK3级，但是，学生对中国商业文化充满了热情和学习的欲望，针对这些特点，在备课时，严格选择教学材料和教学主题，在教学材料上尽量删减语法、控制词汇难度；在教学主题的选择上，尽量选择贴近实际商业生活、现代化的内容。每一次的课堂上，我都精心制作教学PPT，课前提前发PPT到公共教学邮箱，方便学生预习；并打印配套的练习题，方便学生做好课后复习；教学步骤是复习，处理生词，课文的学习和阅读，文化知识的扩充，兴趣的引导以及文化体验（主要是给学生自己学习中国文化创造空间，培养学生主动学习汉语的兴趣。）课下学生可根据自己的兴趣点进行进一步的学习，这一部分主要是通过一些媒介语、视频、文化体验来实现，这期间我们可以用英语和汉语进行讨论对比，增强学生的参与性和融入性，让学生在获得汉语知识的同时也可以体验到汉语文化的魅力。同样是Business Chinese课，但是针对周末班，由于教学对象的不同，我对具体的教学内容、教学进程以及教学重难点方面都做了调整和补充。在进行Reading and Writing课时，我采用让学生选择话题的方式。在学期初期，我根据学期的教学任务和教学时间，选择了12个话题，让学生选择自己感兴趣的8个话题，然后我们确定话题的次序，按照次序进行学习。教学步骤主要是：课上先阅读材料，回答材料上的问题，然后根据所阅读的内容进行讨论并表达自己的看法。最后，我进行总结纠正和布置作业，我根据教学内容布置话题，学生进行写作，写作这一部分根据情况可在课上完成也可作为作业。下次课时和学生一起来分享作业。期末考试的题目就从这8个话题里选择。如图所示，是汉语系三年级学生（通过HSK3级水平）的读写课的期末试卷：

从学生的答题情况来看，学生的写作能力还有待提高，在第一部分选择话题写作时，成句能力较低，单词使用不准确，但是字数上还是你很饱满的；相比较第二部分阅读答题，第二部分答题准确率更高，对课文的理解能力更强，分数更高。

除此之外，我还积极参加学校以及使馆组织的各种文化活动，比如：美国学校的“中国日活动”、“波兰—中国武术比赛”、“中国绘画展”以及“第九届汉语桥（波兰赛区）”的工作等；并且参加了2016年6月20日在华沙总统府外迎接习近平总书记的活动，通过参加这些活动，不仅让波兰学生以及参观者对中国文化有了更深的了解，而且自己也了解到波兰人眼中的中国，对以后的汉语教学、文化工作也都积累了经验，提供了更好的切入点。

我们主要负责开幕式演讲、制定赛制、拍照、计分、颁发奖杯以及后勤工作。

实习的这段时间，我在实际教学和活动中也学到了很多，通过这一经历给我带来很多实际性的经验，我也学会了如何有效地和领导、同事交流，在以后的工作中我还是要不断学习、提高自己的工作能力，为对外汉语事业做出自己的贡献。